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Was bedeutet der Begriff Lernziel Wann ist ein Lernziel ein optimales Lernziel?
Der Begriff Lernziel bezieht sich auf das angestrebte Ergebnis oder den gewünschten Zustand, den ein Lernender nach Abschluss eines Lernprozesses erreichen soll. Ein optimales Lernziel ist klar definiert, spezifisch, messbar, erreichbar und relevant für den Lernenden. Es sollte den Lernenden motivieren, sie auf den Lernprozess fokussieren und ihnen helfen, ihren Fortschritt zu verfolgen. Ein optimales Lernziel ist auch an die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Lernenden angepasst, um sicherzustellen, dass es herausfordernd, aber erreichbar ist. **
Was ist ein kognitives Lernziel?
Ein kognitives Lernziel bezieht sich auf das Erwerben von Wissen, Verständnis und Denkfähigkeiten durch Lernende. Es konzentriert sich darauf, wie Schülerinnen und Schüler Informationen aufnehmen, verarbeiten und anwenden können. Kognitive Lernziele sind messbar und spezifisch formuliert, um den Lernfortschritt zu überwachen und den Erfolg zu bewerten. Sie helfen Lehrkräften dabei, den Unterricht gezielt zu planen und sicherzustellen, dass die Lernenden die erforderlichen kognitiven Fähigkeiten entwickeln. Durch die Festlegung von kognitiven Lernzielen können Lehrkräfte sicherstellen, dass der Unterricht auf die Förderung des Denkens und Verstehens der Schülerinnen und Schüler ausgerichtet ist. **
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Aktive Passivität, Sachbücher von Martin SeelVon der aktiven und passiven Natur des Menschen - die wichtigsten aktuellen Essays von Martin Seel, dem eleganten Stilisten unter den deutschen Philosophen. Alles menschliche Verhalten steht in einer grundlegenden Polarität von Bestimmtsein und Bestimmendsein. Könnten wir uns nicht bestimmen lassen, könnten wir nichts bestimmen - weder uns selbst noch die Welt, in der wir uns vorfinden. Von dieser zugleich aktiven und passiven Natur des Menschen handelt das neue Buch von Martin Seel. Scheinbar ganz klassisch verfolgen die hier versammelten Texte ihr Grundmotiv im Blick auf das Wahre, Gute und Schöne, um die spannungsreichen Beziehungen von Wissen und Nichtwissen, Anerkennung und Aufmerksamkeit, Expressivität und Imagination zu erkunden. Philosophieren heisst nun einmal, sich auf eine Kreuzfahrt zwischen Regionen unseres Selbstverständnisses zu begeben, die niemals vollständig erschlossen werden.25,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Tun und Unterlassen, Fachbücher von Dieter BirnbacherDas Fachbuch "Tun und Unterlassen" von Dieter Birnbacher bietet eine tiefgehende Analyse einer zentralen Frage der Ethik: den Unterschied zwischen aktivem Handeln und passivem Geschehenlassen. Anhand zahlreicher Beispiele untersucht der Autor, ob es gerechtfertigt ist, Handlungen strenger zu bewerten als Unterlassungen, insbesondere im Kontext negativer Konsequenzen. Birnbacher, ein erfahrener Philosoph mit umfangreicher akademischer Laufbahn, beleuchtet die moralischen und rechtlichen Implikationen dieser Thematik und regt zur Reflexion über unsere ethischen Urteile an. Dieses Buch ist eine wertvolle Lektüre für alle, die sich mit philosophischen Fragestellungen auseinandersetzen möchten und bietet sowohl theoretische als auch praktische Perspektiven auf die ethischen Herausforderungen des Handelns und Unterlassens.28,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Lauterkeitsrechtliche Irreführung durch Unterlassen, Fachbücher von Andrea LienhardtVerbot der Irreführung durch Unterlassen: Schutz vor unzutreffender oder unzureichender Information. Das traditionelle Irreführungsverbot des österreichischen Gesetzes gegen den unlauteren Wettbewerb (UWG) besagt, dass Unternehmerinnen und Unternehmer durch Erteilen oder Nichterwähnen von Informationen kein zur Täuschung geeignetes Bild der Wirklichkeit vermitteln dürfen. Nach Ansicht der Lehre, Rechtsprechung und Gesetzgebung führt das auf Artikel 7 der Richtlinie über unlautere Geschäftspraktiken (UGP-RL) zurückgehende und mit der Novelle 2007 in § 2 UWG neu verankerte Verbot irreführender Unterlassungen das bisherige Irreführungsverbot im Wesentlichen unverändert fort. Dieses Buch hinterfragt diese Sichtweise kritisch, indem es zeigt, dass Artikel 7 UGP-RL als Ausdruck des unionsrechtlichen Informationsmodells vor allem eine ausreichende Informationsbasis für die Marktgegenseite gewährleisten soll. Anschliessend prüft das Werk, ob und inwieweit dieser Schutzzweck für die über den Anwendungsbereich der UGP-RL teils hinausgehenden nationalen Umsetzungsbestimmungen Geltung erlangen kann. Darüber hinaus beantwortet es strittige Auslegungsfragen einzelner Tatbestandsmerkmale und steckt damit die inhaltliche Reichweite des Verbots ab.86,57 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Indifferenz und Wiederholung, Fachbücher von Frank RudaWahlfreiheit ist die Ideologie der Moderne. Sie erlaubt es dem Menschen, so zu handeln, als wäre er kein Mensch. Indifferenz und Wiederholung rekonstruiert die Geschichte der modernen Philosophie als ideologiekritisches Projekt. Ideologisch ist es nämlich, Freiheit als ein Vermögen vorauszusetzen, das der Mensch schon immer hat, das ihm gegeben ist. Das nennt Frank Ruda den Mythos der Gegebenheit der Freiheit und eröffnet damit eine neue Perspektive auf Geschichte und Gegenwart. Freiheit schlägt nämlich genau in dem Moment in Gleichgültigkeit und Indifferenz um, in dem sie zum vermeintlich natürlichen Eigentum des Menschen gemacht und damit mythisch verstanden wird. Vormodern ist der Mythos der natürlichen Gegebenheit der Freiheit. Modern wird die Philosophie der Freiheit hingegen durch ihre wiederholte Kritik an diesem Mythos und in der Verteidigung der Vernunft gegen ihn. Die kritische.28,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wie formuliere ich ein Lernziel?
Um ein Lernziel zu formulieren, solltest du zunächst klar definieren, was genau du erreichen möchtest. Das Ziel sollte spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und zeitgebunden sein (SMART-Kriterien). Überlege dir, welche Fähigkeiten oder Kenntnisse die Lernenden am Ende des Lernprozesses besitzen sollen. Formuliere das Ziel präzise und vermeide vage Formulierungen. Stelle sicher, dass das Lernziel realistisch ist und den Lernenden dabei hilft, ihren Fortschritt zu verfolgen und motiviert zu bleiben. **
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Wie formuliert man ein Lernziel?
Um ein Lernziel zu formulieren, sollte man zunächst den gewünschten Endzustand des Lernprozesses klar definieren. Das Ziel sollte spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und zeitgebunden sein (SMART-Kriterien). Es ist wichtig, das Lernziel präzise und verständlich zu formulieren, damit die Lernenden wissen, was von ihnen erwartet wird. Zudem sollte das Lernziel motivierend und herausfordernd sein, um die Lernenden zu engagieren und zum Lernen zu motivieren. Es kann hilfreich sein, das Lernziel in Form einer Frage zu formulieren, um den Fokus auf das zu erreichende Ergebnis zu legen. **
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Was versteht man unter einem Lernziel?
Was versteht man unter einem Lernziel? Ein Lernziel ist ein konkretes Ziel, das definiert, was Lernende am Ende eines Lernprozesses wissen, verstehen oder können sollen. Es dient als Leitfaden für den Unterricht und ermöglicht es Lehrern, den Lernfortschritt der Schüler zu überwachen. Lernziele sollten spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und zeitlich festgelegt sein, um effektives Lernen zu fördern. Sie helfen dabei, den Fokus auf das Wesentliche zu legen und den Lernprozess strukturiert zu gestalten. **
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Kann mir jemand dieses Lernziel erklären?
Natürlich! Bitte teile mir mit, welches Lernziel du erklärt haben möchtest. **
Kann mir jemand dieses Biologie-Lernziel beantworten?
Natürlich! Bitte teile mir das Lernziel mit, und ich werde mein Bestes tun, um es zu beantworten. **
Welches Lernziel verfolgen Sie mit dem neuen Schulungsprogramm?
Das Lernziel des neuen Schulungsprogramms ist es, den Mitarbeitern die erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse zu vermitteln, um effektiver in ihren Aufgabenbereichen zu arbeiten. Durch das Programm sollen die Teilnehmer ihre Leistung verbessern und zum Erfolg des Unternehmens beitragen. Es zielt darauf ab, die Mitarbeiter kontinuierlich weiterzubilden und ihre berufliche Entwicklung zu fördern. **
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Lernziel Wohlbefinden, Fachbücher von Ernst Fritz-SchubertLernziel Wohlbefinden ist die wissenschaftliche Grundlegung eines vom Autor im Jahr 2007 entwickelten innovativen Bildungsangebotes, das "Schulfach Glück" heisst. Zielsetzung ist es, die seelische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen zu fördern und sie zur Übernahme von selbstbestimmter Verantwortung zu befähigen. Die vorliegende Arbeit ist die wissenschaftliche Fortführung dieses Bildungsangebotes und gliedert sich in drei Teile: Teil A behandelt die theoretischen Grundlagen von Glück und Wohlbefinden, Teil B legt ein vom Autor entwickeltes Bedürfnis-Kompetenz-Ressourcen-Modell dar, und in Teil C wird die Umsetzung beschrieben.39,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Lernziel Lesefertigkeit, Schulbücher von Katja Köhler, Lorenz WeißVielen Kindern in der Grundschule, die Probleme mit dem Leseverständnis haben, fehlt es bereits an den Grundlagen. Oft wird vernachlässigt, dass die Schülerinnen und Schüler, bevor sie Texte verstehen können, zuerst die entsprechende Lesefertigkeit beherrschen müssen. Der vorliegende Band enthält ein praxiserprobtes und -orientiertes Trainingsprogramm, mit dessen Hilfe die Kinder lernen, sicherer, schneller und genauer zu lesen. Anhand von Diagnosebögen wird zuerst der Lernstand der einzelnen Schülerinnen und Schüler ermittelt. Das folgende Training besteht aus ausgewählten Texten mit Übungen, die alle wesentlichen Bereiche der Lesefertigkeit abdecken: visuelle Wahrnehmung, Buchstabenebene, Wortwahrnehmungsebene, Satzebene und Klanggestaltung. Begleitet wird das Lesefertigkeitstraining durch ein Lernportfolio, mit dem die Ergebnisse gesichert und reflektiert werden.29,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Aktive Passivität, Sachbücher von Martin SeelVon der aktiven und passiven Natur des Menschen - die wichtigsten aktuellen Essays von Martin Seel, dem eleganten Stilisten unter den deutschen Philosophen. Alles menschliche Verhalten steht in einer grundlegenden Polarität von Bestimmtsein und Bestimmendsein. Könnten wir uns nicht bestimmen lassen, könnten wir nichts bestimmen - weder uns selbst noch die Welt, in der wir uns vorfinden. Von dieser zugleich aktiven und passiven Natur des Menschen handelt das neue Buch von Martin Seel. Scheinbar ganz klassisch verfolgen die hier versammelten Texte ihr Grundmotiv im Blick auf das Wahre, Gute und Schöne, um die spannungsreichen Beziehungen von Wissen und Nichtwissen, Anerkennung und Aufmerksamkeit, Expressivität und Imagination zu erkunden. Philosophieren heisst nun einmal, sich auf eine Kreuzfahrt zwischen Regionen unseres Selbstverständnisses zu begeben, die niemals vollständig erschlossen werden.25,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Tun und Unterlassen, Fachbücher von Dieter BirnbacherDas Fachbuch "Tun und Unterlassen" von Dieter Birnbacher bietet eine tiefgehende Analyse einer zentralen Frage der Ethik: den Unterschied zwischen aktivem Handeln und passivem Geschehenlassen. Anhand zahlreicher Beispiele untersucht der Autor, ob es gerechtfertigt ist, Handlungen strenger zu bewerten als Unterlassungen, insbesondere im Kontext negativer Konsequenzen. Birnbacher, ein erfahrener Philosoph mit umfangreicher akademischer Laufbahn, beleuchtet die moralischen und rechtlichen Implikationen dieser Thematik und regt zur Reflexion über unsere ethischen Urteile an. Dieses Buch ist eine wertvolle Lektüre für alle, die sich mit philosophischen Fragestellungen auseinandersetzen möchten und bietet sowohl theoretische als auch praktische Perspektiven auf die ethischen Herausforderungen des Handelns und Unterlassens.28,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Was bedeutet der Begriff Lernziel Wann ist ein Lernziel ein optimales Lernziel?
Der Begriff Lernziel bezieht sich auf das angestrebte Ergebnis oder den gewünschten Zustand, den ein Lernender nach Abschluss eines Lernprozesses erreichen soll. Ein optimales Lernziel ist klar definiert, spezifisch, messbar, erreichbar und relevant für den Lernenden. Es sollte den Lernenden motivieren, sie auf den Lernprozess fokussieren und ihnen helfen, ihren Fortschritt zu verfolgen. Ein optimales Lernziel ist auch an die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Lernenden angepasst, um sicherzustellen, dass es herausfordernd, aber erreichbar ist. **
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Was ist ein kognitives Lernziel?
Ein kognitives Lernziel bezieht sich auf das Erwerben von Wissen, Verständnis und Denkfähigkeiten durch Lernende. Es konzentriert sich darauf, wie Schülerinnen und Schüler Informationen aufnehmen, verarbeiten und anwenden können. Kognitive Lernziele sind messbar und spezifisch formuliert, um den Lernfortschritt zu überwachen und den Erfolg zu bewerten. Sie helfen Lehrkräften dabei, den Unterricht gezielt zu planen und sicherzustellen, dass die Lernenden die erforderlichen kognitiven Fähigkeiten entwickeln. Durch die Festlegung von kognitiven Lernzielen können Lehrkräfte sicherstellen, dass der Unterricht auf die Förderung des Denkens und Verstehens der Schülerinnen und Schüler ausgerichtet ist. **
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Wie formuliere ich ein Lernziel?
Um ein Lernziel zu formulieren, solltest du zunächst klar definieren, was genau du erreichen möchtest. Das Ziel sollte spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und zeitgebunden sein (SMART-Kriterien). Überlege dir, welche Fähigkeiten oder Kenntnisse die Lernenden am Ende des Lernprozesses besitzen sollen. Formuliere das Ziel präzise und vermeide vage Formulierungen. Stelle sicher, dass das Lernziel realistisch ist und den Lernenden dabei hilft, ihren Fortschritt zu verfolgen und motiviert zu bleiben. **
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Wie formuliert man ein Lernziel?
Um ein Lernziel zu formulieren, sollte man zunächst den gewünschten Endzustand des Lernprozesses klar definieren. Das Ziel sollte spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und zeitgebunden sein (SMART-Kriterien). Es ist wichtig, das Lernziel präzise und verständlich zu formulieren, damit die Lernenden wissen, was von ihnen erwartet wird. Zudem sollte das Lernziel motivierend und herausfordernd sein, um die Lernenden zu engagieren und zum Lernen zu motivieren. Es kann hilfreich sein, das Lernziel in Form einer Frage zu formulieren, um den Fokus auf das zu erreichende Ergebnis zu legen. **
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Lauterkeitsrechtliche Irreführung durch Unterlassen, Fachbücher von Andrea LienhardtVerbot der Irreführung durch Unterlassen: Schutz vor unzutreffender oder unzureichender Information. Das traditionelle Irreführungsverbot des österreichischen Gesetzes gegen den unlauteren Wettbewerb (UWG) besagt, dass Unternehmerinnen und Unternehmer durch Erteilen oder Nichterwähnen von Informationen kein zur Täuschung geeignetes Bild der Wirklichkeit vermitteln dürfen. Nach Ansicht der Lehre, Rechtsprechung und Gesetzgebung führt das auf Artikel 7 der Richtlinie über unlautere Geschäftspraktiken (UGP-RL) zurückgehende und mit der Novelle 2007 in § 2 UWG neu verankerte Verbot irreführender Unterlassungen das bisherige Irreführungsverbot im Wesentlichen unverändert fort. Dieses Buch hinterfragt diese Sichtweise kritisch, indem es zeigt, dass Artikel 7 UGP-RL als Ausdruck des unionsrechtlichen Informationsmodells vor allem eine ausreichende Informationsbasis für die Marktgegenseite gewährleisten soll. Anschliessend prüft das Werk, ob und inwieweit dieser Schutzzweck für die über den Anwendungsbereich der UGP-RL teils hinausgehenden nationalen Umsetzungsbestimmungen Geltung erlangen kann. Darüber hinaus beantwortet es strittige Auslegungsfragen einzelner Tatbestandsmerkmale und steckt damit die inhaltliche Reichweite des Verbots ab.86,57 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Indifferenz und Wiederholung, Fachbücher von Frank RudaWahlfreiheit ist die Ideologie der Moderne. Sie erlaubt es dem Menschen, so zu handeln, als wäre er kein Mensch. Indifferenz und Wiederholung rekonstruiert die Geschichte der modernen Philosophie als ideologiekritisches Projekt. Ideologisch ist es nämlich, Freiheit als ein Vermögen vorauszusetzen, das der Mensch schon immer hat, das ihm gegeben ist. Das nennt Frank Ruda den Mythos der Gegebenheit der Freiheit und eröffnet damit eine neue Perspektive auf Geschichte und Gegenwart. Freiheit schlägt nämlich genau in dem Moment in Gleichgültigkeit und Indifferenz um, in dem sie zum vermeintlich natürlichen Eigentum des Menschen gemacht und damit mythisch verstanden wird. Vormodern ist der Mythos der natürlichen Gegebenheit der Freiheit. Modern wird die Philosophie der Freiheit hingegen durch ihre wiederholte Kritik an diesem Mythos und in der Verteidigung der Vernunft gegen ihn. Die kritische.28,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Neutralität und Kaiserschmarrn, Sachbücher von György DalosEin neuer Blick auf die österreichische Geschichte des 20. Jahrhunderts. Von den Trümmern des Zweiten Weltkriegs bis in die Gegenwart bietet dieses kurzweilige Buch einen erhellenden Überblick über die bewegte Geschichte Österreichs seit 1945. Wie positionierte sich die Alpenrepublik im Kalten Krieg? Wie prägt dies auch heute noch das Verhältnis zu Russland? Fundiert und mit liebevoll-kritischem Blick verortet György Dalos die österreichische Nachkriegsgeschichte im mittel- und osteuropäischen Kontext. Eine unverzichtbare Lektüre für alle, die Österreichs Rolle in der Region und in Europa, seine Vergangenheit und seine Gegenwart besser verstehen wollen. Durch seine im Staatsvertrag von 1955 festgeschriebene "immerwährende Neutralität" war Österreich lange ein wichtiges Bindeglied zwischen Ost und West und hatte die Möglichkeit, seine Geschichte eigenverantwortlich fortzuschreiben. Dieses Buch zeichnet nach, inwieweit es der Zweiten Republik in den darauffolgenden Jahrzehnten gelang, diese günstige Konstellation zu nutzen. Wir erfahren, wie die innere Entwicklung verlief und welche Konflikte die Identitätsbildung als moderne Nation bis heute begleiten. Von der sozialdemokratischen Blütezeit der Ära Kreisky in den 1970ern bis zur Waldheim-Affäre, von den Ursprüngen der Umweltbewegung und dem Aufstieg der FPÖ unter Jörg Haider bis zum Ibiza-Video, von Kurz bis Kickl – in seiner Geschichte Österreichs seit 1945 bietet György Dalos eine essayistische Darstellung der wichtigsten politischen, ereignisgeschichtlichen und gesellschaftlichen Entwicklungen des Landes und verliert dabei auch nie die regionalen Kontexte Mittel- und Osteuropas aus den Augen.26,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Was versteht man unter einem Lernziel?
Was versteht man unter einem Lernziel? Ein Lernziel ist ein konkretes Ziel, das definiert, was Lernende am Ende eines Lernprozesses wissen, verstehen oder können sollen. Es dient als Leitfaden für den Unterricht und ermöglicht es Lehrern, den Lernfortschritt der Schüler zu überwachen. Lernziele sollten spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und zeitlich festgelegt sein, um effektives Lernen zu fördern. Sie helfen dabei, den Fokus auf das Wesentliche zu legen und den Lernprozess strukturiert zu gestalten. **
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Kann mir jemand dieses Lernziel erklären?
Natürlich! Bitte teile mir mit, welches Lernziel du erklärt haben möchtest. **
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Kann mir jemand dieses Biologie-Lernziel beantworten?
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Welches Lernziel verfolgen Sie mit dem neuen Schulungsprogramm?
Das Lernziel des neuen Schulungsprogramms ist es, den Mitarbeitern die erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse zu vermitteln, um effektiver in ihren Aufgabenbereichen zu arbeiten. Durch das Programm sollen die Teilnehmer ihre Leistung verbessern und zum Erfolg des Unternehmens beitragen. Es zielt darauf ab, die Mitarbeiter kontinuierlich weiterzubilden und ihre berufliche Entwicklung zu fördern. **
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